Интервью с начальником управления образования по Душанбе Хамидуллохоном Факеровым.
- К сожалению, это не первый случай разборок среди школьников. Как Вы считаете, это проблема школы, семьи или общества?
- Любое негативное явление в обществе мы должны рассматривать комплексно, чтобы выяснить обстоятельства и причины , которые привели к трагическим последствиям.
Данный конфликт начинался простой перепиской в «Одноклассниках» . Нынешней молодежи, к сожалению, свойственна крайняя несдержанность в общении между собой при решении споров, что, в последствие, и приводит к агрессивному выяснению отношений и трагедиям.
Как правило, подростки спорят не об учебе и успеваемости - речь идет о неформальном превосходстве друг друга, так называемом лидерстве. И это никак не связано с учебным процессом. На встрече, при выяснении отношений «с глазу на глаз», в их окружении всегда находятся люди, которые поддерживают - «группа поддержки». Ситуация такова, что переписка в соцсетях происходила между учеником 66-ой школы и учащимся таджикско-турецк ого лицея, далее к возникшему конфликту присоединились ученики президентского лицея г.Душанбе, а также двое нигде не учащихся молодых людей.
Говорить о том, что конфликтовали непосредственно учащиеся двух столичных школ, было бы в корне неверно. Подобные инциденты возникают из-за территориальных разборок в пределах одного города (по типу: «я городской, ты из такого-го микрорайона, он из такой-то махали»).
В каждой школе обучаются дети из разных территориальных групп. Как показали последние события, в подобных разборках принимают участие группы из представителей определенного района города, проживающие компактно.
В последнем трагическом инциденте, кроме учеников, принимали участие даже их знакомые и друзья, проживающие по соседству. В этой связи нельзя говорить определенно, что виновата только школа, или только родители, или общественность. Если мы будем перекладывать вину за подобные ЧП друг на друга- этот вопрос никогда не решится.
- Почему школьные разборки происходят именно в столице? Ведь из регионов информации о таких ЧП не поступает.
- Я бы не назвал это проблемой только Душанбе. Душанбе обозримо, столица всегда находится на виду у всех. Данная проблема , в той или иной форме, свойственна многим городам. Вспомните, в советское время, даже при всей имеющейся тогда идеологии, пионерией и комсомолом, проходили драки между улицами, городскими районами. Это явление происходит везде и всюду.
- Но тогда это происходило на кулаках, без ножей, и не в формате « толпой на одного»… Можно ли сказать, что у нынешней нашей молодежи отсутствуют такие понятия как «честность», «благородство»?
- В последние годы произошла смена населения в Душанбе, многие уехали. Происходит процесс адаптирования. Понятие «городской-негор одской» возникло от того, что некоторые семьи столице живут лишь по 5-10 лет. Хотим мы этого или нет, данный процесс адаптации в столице происходит, и какое-то время будет продолжаться. Это случается в любых больших городах любой республики. Другой вопрос, что эта информация не доходит до нас. Вспомните, сколько различных сцен насилия, издевательств в российских городах было выложено в интернете. Одно время это даже стало эпидемией: специально устроить побоище для того, чтобы выложить в интернет.
В сельской местности большую роль играет фактор общинности, где неоспоримым является авторитет старейшин. Поэтому возникающие конфликты там сразу решается между собой, и не афишируется.
Доверие: учитель-ученик
- Какие проблемы сегодня существуют в работе школы?
- Проблема или недостаток работы школы в том, что между учениками и педагогами отсутствует взаимное доверие и уважение.
Когда несколько учеников владеют определенной информацией о конфликте, они должны подойти, например, к классному руководителю или учителю, которого они уважают и доверяют , и поставить их в известность об этом во избежание плачевных последствий. Сегодня, к сожалению, в школах полностью отсутствует доверие между учителем и учеником , а это очень негативный и опасный симптом.
Задача педагогов - убедить учеников в крайней необходимости подобного сотрудничества, а также в возможных негативных последствиях сокрытия информации.
Сегодня в среде школьников практикуется «героизм» совершенно иного рода. Например, владеющий информацией, не должен ни при каких обстоятельствах донести ее до учителя - и это считается «геройством»: «я не сказал, я не передал, от меня не вышло»…
Иначе он станет изгоем среди подростков, «неформатом» - на него будут показывать пальцем как на информатора в самом худшем понимании значения этого слова.
Школа должна бороться с этим явлением, должна осуществляться активная работа по переоценке ценностей, и путем доверительных бесед доводиться до сознания детей, что это не героизм, а поступок, который может привести к трагическим последствиям. Все это - недоработки классного руководителя, заместителя директора по воспитательной части, а также самого директора.
Еще один факт, о котором мы постоянно твердим и повторяем: надо определять психологические склонности детей, которые лежат на поверхности и их трудно не заметить, поскольку в каждом классе есть неформальные лидеры. Как правило, это физически развитые подростки с задатками лидерских качеств, активно занимающиеся спортом, в основном, какими-либо видами единоборств.
Такая категория подростков начинает ощущать свое превосходство над остальными учениками, и чтобы их заметили, оценили - своим поведением показывают это.
Также учителя должны воспитывать в детях культуру общения , объяснять о тактичности и сдержанности при словесном решении возникающих подростковых конфликтов. В идеале, в каждой школе должен работать психолог, и этот вопрос поднимался не единожды.
- Вы говорите о доверии учеников к учителям. Однако ребенок очень остро чувствует и перенимает отношение родителей - тех кто является для них авторитетом- к преподавателям. И если дома он постоянно слышит от мамы и папы : «да надоели эти учителя со своими поборами, то на шторы по 20 сомони принеси, то на краску»…Как может ребенок доверять и уважать такого учителя?
- Эта проблема действительно существует, и возникла она не вчера. Такие проблемы возникают не сразу, они уже имеют место какое-то определенное время и укоренились, к сожалению, прочно.
Сразу их убрать невозможно. Нами проводится целенаправленная работа, а также предпринимаются конкретные меры для искоренения подобных фактов.
Для урегулирования процесса работы школы и финансового вопроса существует приказ министерства образования, определяющий конкретную сумму за дополнительные занятия при заключении договора между родителями и школой.
В обязательном порядке, согласно двустороннему договору, сумма должна документально оформляться, проходить через кассу и целенаправленно расходоваться, в частности, часть- на оплату работы учителей, дополнительно занимающихся, часть- на нужды школы. По согласованию с нашим учреждением, районо, а также антимонопольным ведомством, практически всеми школами открыты специальные счета.
Однако находится определенное количество недобросовестных учителей, которые, почувствовав для себя личную финансовую выгоду, уже не могут остановиться и отказаться.
Начиная работу в этой должности, я столкнулся с интересным фактом- понятием «мохона», так называемой «платой за школу».
Дополнительные занятия должны называться только «дополнительными занятиями», а не иначе.
Оплата за них должна производиться согласно договору, также должен быть утвержден график расписаний дополнительных занятий, а родителям - выдаваться квитанция об оплате.
Десятки школ в столице уже работают по системе оплаты за дополнительные занятия на законных основаниях. Все школы находятся, разумеется, на бюджете города Душанбе , плюс к этому, например, в 15-ой, 21-ой, 24-ой, 63-ей, 89-ой общеобразовательных школах, а также 53-й и 74-ой гимназиях, согласно договору, родители ежемесячно оплачивают дополнительные занятия. Хотелось бы отметить, что именно в этих учебных заведениях хорошая техническая оснащенность, а также достаточно высок уровень дисциплины и грамотности.
К сожалению, есть и такие школы, в которых работают по принципу: «каждый учитель сам для себя». Однако мы работаем над этой проблемой.
Другой момент, на который хотелось бы обратить внимание- это нежелание родителей в случаях незаконных «поборов» обращаться к нам, хотя мы постоянно об этом говорим, даже обращаемся к родителям с просьбами. Однако, они начинают об этом говорить только в экстренных случаях, мотивируя тем, что ранее боялись «прессинга» их детей со стороны учителей. Такая точка зрения мне крайне не понятна: как и кто может кто-то ущемлять права вашего ребенка? Каким способом и образом, если мы гарантируем его обучение?
- Ну, допустим, существует много способов, так сказать, «отомстить»…Учит ель может занижать оценки, придираться по мелочам и т.д.
- Когда мы будем контролировать и видеть, что ребенок действительно желает учиться, старается- непорядочные педагоги просто не осмелятся придумывать и выискивать причины и необоснованно придираться. Пока не начнем работать совместно с родителями, и они будут продолжать скрывать факты незаконных поборов со стороны учителей в школах- нет гарантии того, что мы избавимся от этого негативного явления. Эта проблема управляема, но мы должны вместе поставить окончательную точку.
Однако у данной проблемы есть и обратная сторона, о которой почему-то родители умалчивают.
В случае, когда ребенок не желает учиться, пропускает занятия, родители сами делают подарки и дают взятки учителям, чтобы те «закрыли на это глаза». Именно таким образом, идя на поклон с деньгами, родители предпочитают решать проблему неуспеваемости своих детей. Почему к нам никто не обращается с этой проблемой, хотя мы постоянно интересуемся и всегда готовы оказать помощь в обучении детей? Еще не было случая, чтобы мы не помогли и не решили любую задачу объективно и обосновано согласно закону.
-Сколько сегодня в среднем получает учитель?
- Средняя зарплата учителя, работающего по одной ставке- 600 сомони, но это еще зависит и от категории педагога. Также, например, при окладе в 600, производятся надбавки за классное руководство, проверку тетрадей , дополнительные работы. В среднем, получается от 700 - до 1200 сомони. Многие учителя работают на 1,25 и 1.5 ставок. В принципе, разрешается работать до 1, 75, но мы ограничиваем 1, 5 ставкой, стараясь не допускать чрезмерной нагрузки на учителей, так как в силу физических возможностей работа будет не совсем продуктивной.
Родители и дети
Также в нашем законодательстве есть очень своевременный и обоснованный закон об ответственности родителей за обучение и воспитание детей. Воспитание ребенка начинается с момента его рождения. Родители обязаны заниматься воспитанием – это норма светского общества, а также об этом говорится во всех религиях. Такие черты характера, как жесткость- дети, подобно губке, впитывают в семейной среде, глядя на поведение своих родителей. Психологи и социологи давно доказали, что мальчик , будучи взрослым мужчиной, всегда копирует модель поведения своего отца. И если в семье нездоровый климат, насилие, скандалы, избиения- очень маловероятно, что ребенок в свою взрослую жизнь вынесет какие-то положительные качества и черты характера. Негативный отпечаток он пронесет через всю свою дальнейшую жизнь. Хотим мы этого или нет- это факт, доказанный наукой.
Еще один основной момент, который в настоящее время многими семьями упущен - контроль распорядка дня детей своими родителями.
Родители должны знать ежечасно, где, с кем и сколько времени проводят их дети.
В обязательном порядке должен осуществляться контроль времени занятий в школе, отдыха после школы, подготовки домашних занятий и встреч с друзьями. К сожалению, в определенной части семей этот контроль полностью отсутствует.
Например, в случае, который мы рассматриваем, подросток пришел из школы в 13-14 дня, а ЧП случилось в 20.00 вечера. В результате, 6 часов свободного времени родители не знали, где находились их дети. Как это может не беспокоить нормального человека?
В последнее время также наметилась тенденция не участия отцов в воспитательном процессе и обучении детей. На практике часто случается, что из всего количества родителей, посещающих родительские собрания, в процентном отношении на отцов приходится не более 10%.
- А может это из-за того, что они в трудовой миграции за пределами страны, чтобы прокормить свою семью?
- Конечно, есть такие временно неполные семьи, но даже те отцы, которые живут и работают у нас в стране, не считают нужным посещать родительские собрания, полностью перекладывая проблему контролирования учебы, а также тяжесть и бремя воспитания своих детей на плечи своих жен.
Случается и так, что для некоторых матерей, где нет отца или он временно отсутствует в связи с трудовой миграцией, школа остается последней надеждой. Нередки случаи, когда мать, которая бессильна уже как-то повлиять на своего ребенка, обращается к педагогам и просит принять любые возможные меры ,что бы ребенок окончательно не упал в пропасть и не пошел по криминальному пути.
Все вышесказанное касается школы и дома.
Но нельзя не заметить пассивность и равнодушие нашего общества.
Если вернуться к трагическому происшествию, было немало свидетелей среди гражданского общества, которые видели, как группы возбужденных подростков собрались за памятником Авиценны, затем бродили по дворах между домами. Что не позволило позвонить в соответствующие органы? И кто должен отвечать за нигде не обучающегося парня, убившего ученика 11-го класса?
Поэтому еще раз повторюсь: согласно принятым законодательным актам, каждый должен пропорционально нести ответственность за обязательства, на них возложенные: родители, школа и гражданское сообщество, а не только осуждать, когда это уже случилось. Тем более, когда речь идет о судьбах наших детей - будущего страны.
Хотелось бы все же отметить, что, по большому счету, в таком большом городе как Душанбе, подобное ЧП случилось 2 раза, и в процентном отношении - это не много. Однако, человеческая жизнь бесценна. Об этом мы все вместе должны постоянно думать и искать решение, чтобы в будущем подобных ЧП не произошло.
Согласно статистике, за прошедшие 4- 5 лет уровень подростковой преступности в Таджикистане существенно снизился, но даже один подобный случай перечеркивает достигнутую работу в этом направлении. Это - трагедия, и любые наработки и результаты - ничто.
Ножи, Интернет, религия и многое другое
- Свободная продажа специализированн ых ножей китайского производства в какой-то степени является причиной подобных ЧП?
- Любой нож любого уровня у нас сегодня находится в свободной продаже. Подростки не носят с собой кухонные ножи - как правило, это складной специализированн ый нож.
На собрании в 94-ой школе с участием министра образования и науки, зампредседателя г. Душанбе, начальника УВД, а также председателя района Сино и директоров всех столичных школ, председателем района Сино был поднят вопрос относительно реакции правоохранительн ых органов на свободную продажу холодного оружия, начиная с охотничьего ножа и заканчивая откидными.
Во всех странах охотничьи ножи продаются только в специализированн ых охотничьих магазинах, а специализированн ые «боевые» ножи полностью запрещены в свободной продаже.
Также на данном собрании было озвучено, что во всех развитых странах дети ограничены и не имеют доступа ко многим соцсетям и соцгруппам, которые могут негативно повлиять на становление личности ребенка, а также не имеют доступа к дискам со сценами насилия. Например, во многих европейских странах, особенно странах Скандинавии, Японии- где родители строго контролируют эти ограничительные законы- это все недоступно для детей. У нас же сегодня можно все - и дома, и на улице.
Нужно обязательно решать вопрос с ограничением доступа к подобным вещам. Это вопросы другого ранга, но они должны быть урегулированы в обязательном порядке.
- Недостаточная организация досуга подростков в столице может в какой-то мере влиять на возникновение подобных ЧП?
- В последние годы развитию досуга у нас в стране уделяется очень много внимания. В столице возведены дворцы спорта. В школах открыты секции и спортзалы, где при желании ученики могут заниматься, причем в спортзалах - бесплатно. В микрорайонах города сооружены небольшие стадионы. Желающие всегда могут найти себе нормальное занятие на досуге. Также в столице построены парки культуры и отдыха, современная национальная библиотека, в которой все автоматизировано.
Что мешает провести час-другой там? Все зависит от того, как семья с работает с детьми.
- Некоторые высказывали мнение, что закон о запрете на посещения мечетей до 18 лет может также негативно влиять на воспитание молодежи. Сейчас практически все мечети оснащены видеокамерами, поэтому исключена возможность экстремистского негативного влияния на посетителей.
- Это беспочвенное мнение, «притянутое за уши». Вера- она была, есть и будет. Религиозность- тема всегда актуальная. Однако образованный человек всегда находится ближе к Богу, и для него будет более доступно понятие мира и природы. Старательные ученики старательны во всем. Они занимаются чтением Корана и молитвами дома. Избегающие чтения любых книг - в целом, избегают любого чтения, в том числе и Корана.
Ребенка нужно грамотно обучать и по –научному объяснять систему миросоздания: что такое земля, солнце и т.д.
Например, намаз читается во время занятий. Каков выход? Бросать занятия в школе и идти в мечеть молится? Приоритетно, Коран ставит именно призыв к науке. Раньше грамотным считался только тот, кто читал Коран, а владеющий другими науками - безграмотным. В Коране есть призыв (хадис) пророка, в котором говорится, что освоение науки - первоочередно, несмотря на то, в какой части света она находится.
Даже более 1400 лет назад об этом говорили. Почему многие сегодня не следуют этому призыву?
Религия не должна быть напоказ, вера должна быть в сердце человека. Никто не против чтения Корана дома на таджикском, русском, арабском языках.
Если мы сейчас проведем соцопрос среди учащихся с высокой успеваемостью и низкой, но посещающих мечеть в ущерб учебе - я уверен, что результаты подтвердят тот факт, что первые будут знать Коран намного лучше вторых.
- Подросток, который совершил убийство - из неблагополучной семьи?
- Было озвучено, что он рос в неполной семье без отца, бросил школу.
- Некоторые для общественного порицания, а также в целях воспитания молодежи, предлагают по ТВ показывать сюжеты с показом лиц участников подобных драк. Как Вы к этому относитесь?
- Некоторые оперативные съемки были показаны родителям. Негативным здесь является тот факт, что даже после того, как случилась эта трагедия, родители всячески отрицают виновность своих детей: «виноват кто угодно, только не мой сын».
Мы не научились смотреть правде в глаза, признавать свои упущения и ошибки, быть объективными и реалистически подходить к ситуации. Также необходимо всем нам осознать, что своевременное непринятие мер может привести к невосполнимой утрате.
Надо найти определенный воспитательный ракурс, чтобы завтра не нашелся другой «антигерой нашего времени».
- Что было решено на совещании в 94-й школе?
- Были озвучены предложения по созданию общественных групп при школах с участием всех структур соответствующих служб, активистов микрорайонов, а также школ, которые осуществляли бы контроль по части соблюдения школьных норм и правил. Также обязали создать общественные комиссии в школах по реализации закона об ответственности родителей за воспитание и обучение детей. Был поставлен вопрос относительно правильного и обоснованного перехода учащихся из 9-ых в 10-е классы и объективности оценок. Случается, ученики, не имеющие достаточной образовательной базы, переходят из класса в класс. Мы должны это прекратить и остановить, чтобы не «тянуть» нежелающих учиться из класса в класс ради получения аттестата о среднем образовании. В Душанбе есть много специализированн ых технических лицеев, где такие ученики после 9-го класса могут получать профнавыки и позже работать по специальности.
Также на собрании поднимался вопрос об ограничении продажи ножей, а также правильном пользовании и регулировании доступа к соцсетям, культуре пользования Интернетом.
Всемирная паутина создана в помощь людям, и дети должны искать там необходимую информацию для дополнительно обучения по школьным предметам, всеобщего развития, а не для разборок между собой , или для того, чтобы там выкладывать оскорбительные съемки, очерняя друг друга.
Мы должны совместно над этим работать, а родители должны контролировать, чем их ребенок занимается в соцсетях. Не секрет, что сегодня в Интернете можно смотреть порно, примкнуть к группе экстремистов , «суицидников» или узнать, как собрать взрывающее устройство.
- Но дома не у каждого ребенка, особенно из малообеспеченной семьи, есть компьютер или ноутбук, и дети идут в интерне-кафе, расположенные, практически, на любой улице. Правила пользования в них кто-нибудь контролирует?
- Аналогично и в них под запретом должны быть определенные сайты. Это должно регулироваться и механизм регулирования должен быть выработан. Во всех странах в интернет-кафе доступ к определенной информации находится под строгим контролем.
Также хотелось бы отметить, что демократия- это соблюдения требований закона, а не всеобщая дозволенность, как некоторые наши подростки ее понимают.
- Прошлая неделя завершилась «звонком зрелости» для выпускников. Есть родители, которые не понимают причину запрета и хотели бы возвратить традицию с ленточками с надписью «выпускник».
- Выпускник-это человек, получивший аттестат, поэтому они пока еще не выпускники. «Звонок зрелости» - только начало зрелости, которая определяется не звонком, а готовностью и ответственностью самого человека перед решением проблем и жизненных трудностей. Сегодня выпускники только начинают подготовку к экзаменам. Мы должны гордиться не какими-то ленточками, а получением первого государственного документа об окончании общеобразователь ной школы.
Что такое лента? Это не элемент школы и не школьный атрибут. Этого нигде не предусмотрено, просто в определенное время в некоторых республиках существовала, так называемая «мода» на ленты выпускников.
Однако ни к чему положительному это не привело. Выпускники группами ходили по городу, размахивая демонстративно этими лентами, останавливали машины, те сигналили и т.д. Как результат- участившиеся аварии во время выпуска школ, нередко- трагические ДТП.
Также дети выезжали за город, где случались неприятные инциденты и ЧП. Сегодняшний запрет призван действовать во благо наших детей.
Необходимо понять, что сейчас все силы и мысли выпускников должны быть направлены на образовательный процесс и получение наивысшего балла на экзаменах.
Как правило, подобные гуляния с музыкой, танцами - «театр одного актера» для неформальных школьных лидеров, которые и принимали самое активное участие в организации подобных мероприятиях, а также были на них ведущими танцорами.
Мы не против того, чтобы после получения аттестата, чтобы при желании , родители с детьми отметили это событие в семейном кругу.
А пока аттестат не получен, выпускники обязаны следовать правилам, определенным школой.
Например, в Беларуси, существует «президентский бал» для выпускников ВУЗов. Однако на него приглашаются лишь отличники учебы с красным дипломом.
С этим я согласен - это логическое продолжение самого процесса учебы, более того, медалист- гордость школы.
Именно так называемые лидеры довели нас до принятия данного запрета. Сегодня мы хотим видеть в лидерах победителей олимпиад и отличников учебы. Именно их мы должны поддерживать, поощрять и гордиться.
Нашим школам не нужны превратные ценности и сомнительное неформальное лидерство среди учеников. Очень хотелось бы, чтобы родители это поняли и воспитывали своих детей, закладывая в них понимание настоящих ценностей, а также проявляя интерес к достигнутым в учебе результатам своих детей.
Печально, что на родительских собраниях в процессе учебного года от общего количества собирается только около 20 процентов родителей, а на «звонке зрелости» эта цифра увеличивается многократно: приходят мамы, папы, братья, сестры, родственники, соседи… Что же мешает так активно принимать участие во время всего образовательного процесса? Признаюсь, эта демонстрация показного участия в учебе детей мне не понятна…
Оксана Цветкова
21.11 13:40
